Outline expert meeting Komisi III DPD RI denga tema Kekerasan pada anak dan perlindungan hukum

SEMINAR DETEKSI DINI & PENANGANAN KEKERASAN SEKSUAL PADA ANAK YANG DISELENGGARAKAN RS. Dr. SOEHARTO HEERDJAN

Jakarta, Belakangan kabar kekerasan seksual terhadap anak makin sering muncul di media massa. Masyarakat diimbau untuk lebih melindungi anak dan waspada terhadap pelaku dengan kelainan seksual paedofilia.

Dijelaskan oleh dr Suzy Yusna Dewi, SpKJ(K), dari RSJ dr Soeharto Heerdjan paedofilia dilihat dari sisi medis merupakan salah satu bentuk gangguan mental bernama parafilia. Orang pengidap parafilia mempunyai kelainan otak yang membuatnya bisa terangsang secara seksual ketika berinteraksi dengan objek tertentu yang tak biasa.

"Kalau dilihat pakai MRI ada permasalahan di frontal dan temporal lobe otak. Gambaran menurut PET scanning ada berkurangnya metabolisme glukosa di daerah frontal dan temporal akibatnya jadi kurang empati," ujar dr Suzy pada seminar kekerasan seksual anak di RSJ dr Soeharto Heerdjan, Jl Latumenten, Jakarta Barat, Kamis (22/10/2015)

Dr Suzy mengatakan karena ada gangguan tersebut maka sebetulnya ciri seorang pengidap paedofilia bisa dilihat. Sebagian besar pengidap punya banyak teman anak-anak namun hanya sedikit teman dengan usia sebayanya.

"Dia cuma punya hubungan terbatas dengan teman sebaya. Dia terampil dalam memanipulasi anak dan sering beraktivitas dengan anak-anak tanpa melibatkan orang dewasa lain," kata dr Suzy.

Sebagian besar paedofil yang menjadi pelaku kekerasan seksual datang dari lingkungan terdekat anak. Menurut dr Suzy sekitar 60 persen pelaku datang dari kenalan sekitar seperti teman bermain, 30 persen keluarga, dan 10 persen orang asing.

"Kita harus menyadari bahwa orang dewasa manapun bisa menjadi pelaku kekerasan seksual. Perhatikan tanda-tanda grooming seperti sangat memerhatikan dan selalu memenuhi keinginan anak," pungkas dr Suzy.


Dr. Susy menjelaskan bahwa kekerasan seksual pada anak berdampak pada psikologis jangka panjang. "Pasien anak-anak yang saya tangani hanya menjawab, `Saya ingin lupakan`. Itu saja, tak mau menjawab pertanyaan lain," tutur dr Susy dalam seminarnya.

"Trauma-trauma karena kekerasan ini membuat kecenderungan korban menjadi pelaku berikutnya," pungkas dr Susy..

 Korban kekerasan seksual yang terjadi pada anak-anak cenderung menjadi pelaku berikutnya bila tak mendapat terapi penyembuhan trauma

kutipan :

• http://m.liputan6.com/health/read/2346447/korban-kekerasan-seksual-cenderung-jadi-pelaku-berikutnya
• http://health.detik.com/read/2015/10/22/114651/3050571/1301/waspada-kekerasan-seksual-pada-anak-kenali-ciri-ciri-paedofil

Neurofeedback adalah alat unik untuk mengembangkan keterampilan kognitif dan meningkatkan kinerja otak

Apakah Neurofeedback?

     Neurofeedback terapi melibatkan pelatihan langsung dari fungsi otak, di mana Otak Belajar untuk berfungsi lebih efisien. Pada Solusi Kognitif, kita amati otak dalam tindakan dari saat ke saat, dan menunjukkan informasi yang kembali ke orang tersebut. Melalui umpan balik visual dan pendengaran, otak dihargai untuk mengubah kegiatan sendiri dengan pola yang lebih tepat. Ini adalah bertahap proses belajar, dan berlaku untuk setiap aspek dari fungsi otak yang kita dapat ukur. 

     Neurofeedback kadang-kadang disebut Biofeedback EEG, karena didasarkan pada aktivitas otak listrik (electroencephalogram atau EEG). Neurofeedback dasarnya pelatihan dalam pengaturan diri. Pengaturan diri merupakan bagian penting dari fungsi otak yang baik, dan self-regulasi pelatihan memungkinkan sistem saraf pusat untuk berfungsi pada tingkat optimal.

Siapa yang akan diuntungkan Neurofeedback?

     Neurofeedback menangani masalah-masalah sebagian besar dari disregulasi otak. Ini terjadi untuk menjadi banyak, dan mencakup spektrum kecemasan-depresi, defisit perhatian dan masalah belajar, gangguan perilaku, gangguan tidur, migrain, serta PMS dan gangguan emosional. Neurofeedback juga berguna untuk kondisi otak organik seperti kejang, spektrum autisme, dan cerebral palsy.

Bagaimana Neurofeedback bekerja?

     Pada Solusi Kognitif Learning Center, semua masuk pasien pertama menjalani EEG Kuantitatif (QEEG) untuk memetakan Aktivitas listrik di setiap wilayah otak. Berikut ini prosedur diagnostik, umpan balik dan penjelasan menyeluruh temuan disediakan. 

    

     Untuk pengobatan sendiri, kami menerapkan elektroda pada kulit kepala untuk mendengarkan pada aktivitas gelombang otak. Informasi ini diproses oleh komputer, dan kita kemudian ekstrak data tentang frekuensi gelombang otak tertentu kunci. 

    

    Kami menunjukkan pasang surut dan aliran ini kembali kegiatan untuk Pasien, yang mencoba untuk mengubah tingkat aktivitas. Beberapa frekuensi kita ingin mempromosikan, sementara yang lain kita ingin berkurang. Informasi ini disajikan untuk orang dalam bentuk video game atau film, dan pasien secara efektif memainkan video game dengan otaknya. 

    

     Akhirnya aktivitas gelombang otak adalah "berbentuk" ke arah yang lebih diinginkan, kinerja yang lebih diatur. Frekuensi kami menargetkan serta lokasi tertentu pada kulit kepala di mana kita mendengarkan pada otak bervariasi dari pasien ke pasien.

      Terapi neurofeedback adalah salah satu pilihan terapi yang menjanjikan saat ini untuk penanganan ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder). Tujuan terapi adalah membuat pasien mengubah cara kerja otaknya sehingga fungsinya lebih optimal, tidak seperti seseorang dengan ADHD. 

MENGENAL KEPRIBADIAN MENURUT MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) by C. G. Jung

Cara mudah melakukan pencarian partner  bisnis atau staf yang cocok dengan karakter kita

Dimensi MBTI dalam Kepribadian ISTJ

I – Introversion: cenderung tenang dan pendiam. Mereka umumnya lebih suka berinteraksi intensif hanya dengan beberapa teman dekat daripada dengan memilih dengan banyak orang, dan mereka mengeluarkan energi dalam situasi sosial, dan memperoleh energi saat menyendiri.

S – Sensing: cenderung lebih menyukai hal konkret daripada abstrak. Mereka memusatkan perhatian mereka pada detail daripada gambaran besar, dan realitas langsung daripada kemungkinan masa depan.

T – Thinking: cenderung lebih menilai berdasarkan kriteria obyektif daripada kriteria pribadi. Ketika membuat keputusan, mereka umumnya memberikan bobot yang lebih pada logika daripada pertimbangan sosial.

J – Judgment: cenderung untuk merencanakan kegiatan mereka dan membuat keputusan di awal. Mereka mengontrol melalui prediktabilitas.

Sebagai rekanan usaha atau staf   menghadapi karakter diatas harus terbuka untuk memberikan masukkan jika diperlukan seperti membawa wawasan dinamika usaha agar dapat lebih terbuka terhadap perubahan, akan tetapi semua ide di sampaikan harus dengan fakta yang jelas sesuai dengan karakter partner tersebut.

Oleh karena itu rekan yang cocok adalah dengan karakter dibawah ini:

E – Extraversion: termotivasi melalui interaksi dengan orang lain, cenderung untuk menikmati jaringan perkenalan yang luas, dan mendapatkan energi dalam situasi sosial.

N – Intuition: cenderung lebih abstrak, fokus pada gambaran besar daripada detail, dan kemungkinan masa depan daripada realitas yang ada.

T – Thinking: cenderung lebih menilai berdasarkan kriteria obyektif daripada kriteria pribadi. Ketika membuat keputusan, memberikan bobot yang lebih pada logika daripada pertimbangan sosial.

P – Perception: Cenderung menahan pendapat dan menunda keputusan, lebih memilih untuk “menjaga pilihan tetap terbuka” sehingga dapat berubah sesuai kondisi.

Silahkan mencoba…

KRITERIA REKRUITMEN STAF

KRITERIA REKRUITMEN STAF

Bagaimana memilih Staf yang tepat dalam proses rekruitment..??

Tulisan ini mungkin membantu membuka sedikit wawasan agar kita tidak salah memilih staf..

Rekruitmen staf/ pegawai, merupakan suatu langkah awal, dalam menentukan keberhasilan dalam unit usaha terutama yang berhubungan dengan kesehatan dan pendidikan. Dalam hal ini  ketepatan dalam memilih staf yang sesuai dengan posisi menunjang berlangsungnya usaha tersebut.

Bagan dibawah ini  mengisyaratkan pentingnya memilih staf yang sesuai dalam kriteria yang dibutuhkan dalam suatu perusahaan yang memberi layanan;

Knowledge adalah  ilmu pengetahuan, yang dapat kita manfaatkan untuk

menyelesaikan pekerjaan yang dibutuhkan. Pengetahuan merupakan apa saja yang diketahui. Pengetahuan didapat bisa dari pendidikan,  pelatihan  serta pengalaman. Pengetahuan merupakan  proses masuknya informasi keotak kita yang disimpan dalam memori. Ada dua jenis pengetahuan, yaitu  pengetahuan fakta berupa informasi yang kita terima sebagai kenyataan dan pengetahuan eksperiensial berupa pemahaman yang kita peroleh berasal dari pengalaman kita. Pengetahuan dibutuhkan untuk meningkatkan performance dan kualitas pekerjaan.

Skills bisa diartikan sebagai ketrampilan  atau cara untuk melakukan sesuatu. Landasan dari keterampilan adalah  pembelajaran secara praktek lapangan.  Seseorang yang mempunyai pengetahuan yang  baik,  pendidikan yang tinggi, belum tentu mempunyai keterampilan yang memadai dan sesuai dengan kebutuhan. Keterampilan  bisa ditransfer dari individu keindividu lainnya melalui proses pembelajaran bertahap. Cara yang paling efektif untuk mentransfer skills adalah dengan mengikut sertakan si pembelajar melakukan  tahapan pekerjaan tersebut dalam konteks pelatihan lapangan dan melakukan pengulangan secara terus menerus. Misalnya dibidang IT, pengalaman  mengoperasikan komputer sangat diperlukan, untuk mempercepat pendataan. Contoh lain adalh keterampilan perawat dalam asuhan keperawatan dalam institusi RS sangat dibutuhkan ketimbang pendidikan tinggi, tetapi tidak mampu dalam memberi asuhan keperawatan. Seseorang dengan kompetensi yang sesuai belum tentu mahir dalam mengerjakan tugas. Skills diartikan sebagai  expertness, practiced ability. Dengan keterampilan secara tidak disadarai secara otomatis memperlihatkan kemampuannya.

Skill yang baik juga akan mencerminkan  kemampuan “melaksanakan” pekerjaan, memimpin anak buah, negosiasi, mengatur waktu, menganalisa keadaan, menjual, bersahabat dengan orang lain.

Attitude memiliki arti kecenderungan sikap. Attitude merupakan refleksi dari filter nilai seseorang.Attitude seseorang akan sangat memengaruhi cocok tidaknya dia dalam suatu peran dipekerjaannya. Seseorang yang memiliki attitude suka melayani dan ramah akan lebih pas dengan tugas menjalin hubungan dengan pelanggan seperti ketika berhadapan  dengan customer . Attitude, atau sikap, adalah hal yang sangat penting, berhubungan dengan kepuasan pelanggan. Kemauan kerja keras, simpati dan empati, kemauan beradaptasi, optimisme yang tinggi, semuanya berpengaruh terhadap kesuksesan layanan.

Setiap pekerjaan, sering membutuhkan gabungan dari ketiga hal diatas. Untuk berlangsungnya layanan kesehatan maka kebutuhan penempatan staf tergantung dari jenis layanan. Misalnya perawat atau staf yang berhubungan dengan pelanggan, maka yang dibutuhkan dalam proses rekruitmen adalah yang mempunyai skill dan attitutude yang baik. Akan tetapi untuk kepentingan administrasi maka yang dipentingkan adalah knowledge dan  skill yang lebih diutamakan, walaupun dalam attitude juga penting tapi pendidikan dan keterampilan dibutuhkan untuk berlangsungnya sarana yang terstandarisasi.  Untuk jabatan top  Manager, maka yang dibutuhkan adalah  kemampuan memimpin, mengatur, memberikan presentasi, pengetahuan dan sikap yang optimis dan empati. Posisi –posisi penting ini dibutuhkan orang yang mempunyai knowledge, skill dan attitude yang memadai, karena posisi ini sangat menentukan kesuksesan suatu perusahaan.

Dapat disimpulkan bahwa knowledge, skill & attitude, merupakan tiga hal penting dalam proses rekruitmen. Akan tetapi dalam memenuhi kriteria ideal tersebut tentulah sulit, oleh karenanya dalam proses rekruitmen yang paling dipentingkan adalah orang atau pegawai yang memiliki kriteria sesuai dengan standar yang tepat dengan kebutuhan.  

REFERENSI:

Kraiger, K., Ford, J., Salas, E. (1993). Application of cognitive, skill-based, and affective theories of learning outcomes to new methods of training evaluation. Journal of Applied Psychology, 78, 311-328.

Quinones, M.A. and Ehrenstein, A. (1997). Training for a Rapidly Changing Workplace: Applications of Psychological Research. Washington, D.C.: American Psychological Association, p. 154.

http://www.google.co.th/search?q=exploring+attitudes+knowledge+skills+SRH++training&rls=com.microsoft:*:IE-SearchBox&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sourceid=ie7&rlz=1I7SNYN_en-GB

Sharlyn Lauby (2013). The Difference Between Knowledge, Skills and Abilities

Dislexia ...bukan berarti bodoh!!!

Dislexia ...bukan berarti bodoh!!!

Kenali gangguan Bipolar dan obati secepatnya.!!!!!

Gangguan bipolar adalah kondisi seseorang yang mengalami perubahan suasana hati secara fluktuatif dan drastis,misalnya tiba-tiba menjadi sangat bahagia dari yang sebelumnya murung. Nama lain dari gangguan bipolar adalah manik depresif.

Terdapat dua episode dalam gangguan bipolar, yaitu episode mania (fase naik) dan depresi (fase turun). Pada periode mania, penderita menjadi terlihat sangat bersemangat, enerjik, dan bicara cepat. Sedangkan pada periode depresi, penderita akan terlihat sedih, lesu, dan hilang minat terhadap aktivitas sehari-hari.

Berdasarkan perputaran episode suasana hati, ada sebagian penderita gangguan bipolar yang mengalami keadaan normal di antara mania dan depresi. Ada juga yang mengalami perputaran cepat dari mania ke depresi atau sebaliknya tanpa adanya periode normal (rapid cycling).Selain itu, ada juga penderita gangguan bipolar yang mengalami mania dan depresi secara bersamaan. Contohnya, ketika penderita merasa sangat berenerjik, namun di saat bersamaan juga merasa sangat sedih dan putus asa. Gejala ini dinamakan dengan periode campuran (mixed state).

Diagnosis gangguan bipolar

Dibutuhkan evaluasi psikologis untuk mendiagnosis gangguan bipolar. Dalam hal ini, dokter biasanya menanyakan tentang pola perilaku pasien, suasana hati yang dirasakannya, dan apa yang dipikirkannya. Selain itu, dokter juga biasanya meminta pasien atau keluarga pasien memberi informasi yang berkaitan dengan episode mania atau depresi.Karena ada kondisi lain yang juga bisa menyebabkan gejala yang sama seperti gangguan bipolar, yaitu hipotiroid dan hipertiroid, maka pemeriksaan fisik yang berkaitan dengan dua penyakit tersebut juga perlu dilakukan untuk memastikan kondisi pasien.

Pengobatan gangguan bipolar

Tujuan penanganan gangguan bipolar adalah untuk menurunkan frekuensi terjadinya episode-episode mania dan depresi agar penderita dapat hidup secara normal dan membaur dengan lingkungan.Selain memperbaiki pola hidup, penanganan biasanya mencakup pemberian obat-obatan yang dikombinasikan dengan terapi psikologis (contohnya terapi perilaku kognitif).

Solusi Bagi Anak ADHD

OPTIMALISASI PENCAPAIAN AKADEMIK ANAK ADHD

Meningkatkan memory & cara belajar anak ADHD dengan strategi khusus..,,

Tahap belajar tersebut harus berdasarkan proses berfikir, mengingat & membuat peta konsep, sehingga terbentuklah memory jangka panjang & membuat recall memory menjadi lebih baik.

Tahapan tersebut meliputi bagaimana meningkatkan atensi & konsentrasi, meningkatkan kemampuan kognitif, meningkatkan analisa pemecahan masalah, meningkatkan kreatifitas dalam berfikir, kemampuan berbahasa, berkomunikasi
sampai dengan mengelola emosi & perilaku.

Talenta Center menyediakan terapis untuk melatih permasalahan pada anak ADHD tersebut, agar bisa mengikuti kegiatan belajar di sekolah.
Model sesi pembelajaran untuk memperbaiki pola belajar & perilaku anak ADHD di Talenta Center

Siaran Talenta Center di Radio Dakta

Album Perdana Anak Berkebutuhan Kusus (Autisme) By Talenta Center, TC67 - Cinta Yang Sempurna

School Refusal......... Kedaruratan Jiwa Anak!!!!!!

School Refusal......... Kedaruratan Jiwa Anak!!!!!!

School Refusal (Menolak Sekolah) adalah anak tidak mau sekolah lagi atau pernah sekolah tapi tiba-tiba tanpa alasan yang jelas mogok bahkan tidak mau lagi melanjutkan sekolah. Pada dasarnya mereka tidak mau sekolah dikarenakan beberapa hal yang berhubungan dengan masalah psikiatri:

1. Separation anxiety/ Cemas Perpisahan, adalah ketakutan berpisah dengan orang yang dekat dengan dirinya (orang tua/ibu/pengasuh). 

2. Generalized anxiety/cemas menyeluruh, adalah ketakutan terjadi sesuatu pada dirinya atau bayangan-bayangan yang menakutkan misalnya, takut terjadi kebakaran karena menonton Tv tentang kebakaran, atau sesuatu yang dibayangkan sangat menakutkan,yang terjadi hampir sepanjang hari.

3. Depresi, adalah perasaan sedih, putus asa, hilang minat untuk pergi sekolah atau motivasi untuk sekolah.

4. Bullying, adalah kekerasan psikis atau fisik yang dialami oleh sorang anak.

Menolak sekolah merupakan kedaruratan jiwa anak karena bergitu pentingnya sekolah bagi setiap anak. Ketika seorang anak tidak bersekolah tanpa alasan yang jelas (bukan karena ekonomi), kemungkinan besar akan menyebabkan kegagalan lain yang lebih berat.

Ketika seorang anak menolak sekolah maka yang perlu dilakukan adalah asesmen atau identifikasi penyebabnya dan segera lakukan terapi dan penanganan yang optimal.

Terapi Mindfullness adalah salah satu terapi yang dikembangkan ditalenta center dengan pendekatan kognitif dan perilaku yang merubah pola pikir, pengendalian emosi sehingga terjadi perubahan perilaku. Teknik mindfullness yang dikembangkan dibagi menjadi 8 tahapan/langkah menuju perubahan pola pikir dan perilaku.

Pilihlah sekolah yang menyenangkan bagi anak.!!!

Effectiveness of mindfulness therapy among adolescent with conduct disorder

Effectiveness of mindfulness therapy among adolescent with conduct disorder in Jakarta, Indonesia

http://ac.els-cdn.com/S1877042814067445/1-s2.0-S1877042814067445-main.pdf?_tid=bb4430dc-dd98-11e4-8898-00000aab0f01&acdnat=1428461057_ae70a0e328f8cfdeaefd406d8dc6468b

World Autism Awareness Day

Pada 1 November 2007, PBB melalui sidang umumnya menetapkan tanggal 2 April sebagai World Autism Day. CDC (Centers for Disease Control and Prevention) di Amerika mengeluarkan pernyataan bahwa tingkat prevalensi autisme adalah 1 berbanding 68. Artinya dari 68 anak, satu orang adalah penyandang autism spectrum disorder (ASD).

Prevalensinya terus meningkat, dari waktu ke waktu. Prevalensi autisme di dunia saat ini mencapai 15-20 kasus per 10.000 anak, jika angka kelahiran di Indonesia 6 juta per tahun maka jumlah penyandang autisme di Indonesia bertambah 0,15% atau 6.900 anak per tahunnya (Pratiwi RA, Dien FF, 2014).

Michael Rosanoff, associate director dari Autisme Speaks, US, penelitian epidemiologi terkait autisme amatlah penting, prevalensi setiap negara dapat dijadikan petunjuk tentang apa yang menyebabkan atau meningkatkan risiko autisme.

Peringatan Hari Peduli Autisme Sedunia bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pengetahuan mengenai autisme, serta meningkatkan informasi mengenai pentingnya diagnosa awal tiap kali terlihat adanya gejala autisme.

Selain itu, peringatan Hari Peduli Autime Sedunia juga bisa menjadi cambuk bagi mereka yang kerap menjadikan autisme sebagai bahan celaan di kehidupan sehari-hari. kata "autis" bukan sebuah ejekan. 

Kesurupan

Kesurupan, merupakan berita yang populer di Indonesia, apalagi menjelang ujian akhir ini. Masyarakat menganggap kesurupan disebabkan karena adanya jin yang masuk kedalam tubuh orang.

Didalam ilmu kedokteran Jiwa (Psikiatri), kesurupan diartikan sebagai suatu reaksi Trans, yaitu hilangnya sementara penghayatan akan identitas diri& kesadaran terhadap lingkungannya. Orang yang mengalami rekasi Trans berperilaku seakan - akan dikuasai oleh kekuatan gaib, pribadi lain& kekuatan lain. seringkali disertai adanya gerakan, posisi tubuh & ungkapan kata-kata yang diulang-ulang

Kenapa kesurupan / gangguan Trans ini bisa muncul?
Kondisi psikologis orang yang mengalami kesurupan ini, biasanya dalam keadaan tertekan, karena harapan tidak sesuai kenyataan, ketakutan akan ancaman, takut kehilangan seseorang dll. Pada akhirnya menimbulkan kecemasan dan ketakutan.

Kondisi ini pada akhirnya menyebabkan hilangnya perhatian & kewaspadaan akan diri. Kondisi kesurupan pada seseorang bisa menginduksi terjadinya kesurupan pada orang lain disekitarnya, yang sama-sama mengalami masalah psikologis, misalnya sama-sama mengalami ketakutan/cemas akan ujian nasional, atau mempunyai masalah lain yang mempengaruhi kondisi mentalnya.

Saya dalam hal ini beragama Islam meyakini, bahwa hal ini bisa saja menyebabkan adanya kekuatan gaib yang masuk kedalam diri manusia dalam kondisi stres, karena dalam diri manusia kekuatan gaib/ jin memang selalu ada. Kondisi jiwa yang dalam keadaan kosong atau dalam keadaan depresi,cemas, ketakutan, panik, bisa saja menyebabkan seseorang kehilangan kesadaran/ kewaspadaan akan dirinya sendiri sehingga dikuasai oleh makhluk lain/gaib yang tidak pernah mau meninggalkan manusia.

Oleh karena itu, pendekatan pada orang yang sering kesurupan atau kesurupan masal, lebih kepada pendekatan psikologis kepada individu tersebut. Beri penguatan positif, rubah pola pikir yang negatif, dan selalu tingkatan kewaspadaan / awareness akan diri, dengan banyak mendekatkan diri pada Penciptanya.

Pendekatan dengan Rukiyah dll bisa saja dilakukan untuk sementara, tapi yang paling penting adalah diberikan pendampingan psikologis dan beri kenyamanan pada individu tsb.

Pengalaman saya sebagai Psikiater bila mendapati orang dengan kesurupan adalah memberikan injeksi yang bekerja cepat, sampai tertidur. Setelah bangun, maka pada individu tersebut dilakukan pendekatan psikologis dengan pendekatan problem solving, psikoterapi & edukasi. Berdasarkan pengalaman, jarang yang kambuh lagi kesurupannya.

Saya menghimbau kepada sekolah, guru bimbingan konseling ataupun guru-guru bidang studi, hendaknya menyikapi hal ini secara serius. Jangan memberi tekanan kepada siswa yang memang sudah dalam kondisi tertekan dan ancaman takut tidak lulus dll, apalagi jika dibarengi dengan persoalan lain diluar sekolah, misalnya kondisi keluarga, ekonomi, dll.

Himbauan kepada para pembahas kurikulum, hendaknya kurikulum yang dibuat tidak hanya menekankan pada pelajaran yang membebani dan hanya menghapal yang tidak enak untuk diingat. Beri pengajaran yang baik dalam bentuk yang menyenangkan siswa.

Saya pribadi sampai saat ini tidak setuju dengan adanya ujian nasional, yang menghambat kreativitas siswa. Saya lebih menekankan pemerintah memberi bimbingan kepada sekolah/ guru dan lebih banyak menguji guru apakah sudah berkualitas sebagai pendidik, dibandingkan menguji siswa.

Kenali Gejala Mutisme Selektif pada anak anda:

Seorang anak usia 10 thn kelas 3 SD, diantar ayah ibu ke Talentacenter, karena prestasi sekolah jauh dr standar. Orangtua pingin anaknya jadi pinter...katanya...he he memangnya di Talenta bikin anak jadi pinter yah?!.
Ternyata ketika dilakukan asesmen..si anak mengalami masalah yang dikenal dg "Mutisme Selektif"....tidak mau samasekali bicara...di coba pendekatan tidak mau.. berkata-kata.....
Menurut ibu kalau dirumah cerewet dok...
Disekolah hanya mau bicara dg guru yg sdh dekat saja itupun pelan-pelan katanya....

Sudah sekian tahun begini, dibiarkan saja karena ketidaktahuan...
Kasihan....

Kenali Gejala Mutisme Selektif pada anak anda:

1. Tidak berani bicara dilingkungan sosial tertentu, misalnya sekolah. akan tetapi ditempat lain misalnya dirumah cerewet/banyak bicara.
2. Enggan berkomunikasi sosial dilingkungan yang harusnya menuntut untuk bicara.
3. Tidak berbicara bukan karena kurangnya pengetahuan atau ada gangguan komunikasi.
4. Tidak ada gangguan lain seperti autisme, skizofrenia.

Tahukah anda tipe kepribadian anda?

Tipe kepibadian anda dibagi menjadi 3 kelompok(cluster)

(1) cluster A; Kepribadian eksentrik
Ciri kelompok ini adalah paranoid(mudah curiga) dan aneh

(2) cluster B; Kepribadian dramatik
Ciri kelompok ini adalah sering mendrama tisir keadaan, sangat emosional, dan antisosial

(3)cluster C; Kepribadian cemas
Ciri kelompok ini adalah sering cemas, ketakutan dan dependen

Dimanakah ciri kepribadian anda??????????

Jika masih bisa terkendali dan tidak menimbulkan masalah dengan orang lain maka boleh dibilang belum terjadi gangguan kepribadian.

Akan tetapi jika sudah sering bermasalah dengan orang lain dan mungkin juga mengganggu diri sendiri maka boleh dikatakan sudah terjadi gangguan.

Biasanya orang dengan gangguan kepribadian tidak akan datang berobat atau konsultasi keprofesiona walaupun sudah menimbulkan ketidaknyamanan pada orang lain  

Bisa dipahami kan?

Kecuali sudah mengganggu dirinya sendiri......baru deh mau datang berobat.....

Bagaimana Mendeteksi ADHD pada Anak Anda? (Bagian 2)

Apakah anda sudah membaca "Bagaimana Mendeteksi ADHD pada Anak Anda? (Bagian 1)" pada postingan sebelumnya? 

Berikut ini kita akan membahas gejala ADHD pada remaja.Kebanyakan orangtua merasa anaknya hanya nakal, tidak nurut, tidak bisa diatur. Jika orangtua/ pendidik memahami masalah remaja sebenarnya,  mereka tentu tidak akan melabel anaknya " bermasalah".

Gejala ADHD pada remaja

Pada   remaja   dengan  ADHD,   beberapa gejala  ini bisa kita lihat dan  pantau  langsung. Berikut ini adalah gejala-gejalanya:

• Membuat     kesalahan     dalam     mengeja berlanjut hingga dewasa

Dalam    beberapa   kasus,    anak    ADHD yang sudah menginjak remaja memiliki kekurangan dalam mengeja sebuah kata. Mereka    sering    mengulang    kesalahan yang sama ketika mengeja  kata-kata yang menurut  mereka sulit untuk dibaca

• Sering  menghindar dari  tugas  membaca dan menulis

Remaja ADHD biasanya akan menghindari tugas membaca atau menulis. Mereka akan sulit membaca dengan baik, pada beberapa bagian bacaan, mereka seringkali membaca tanpa   jeda   titik  maupun  koma.  Begitu juga dengan menulis, dalam beberapa tulisan, remaja ADHD seringkali tidak bisa menempatkan tanda  baca dengan baik. Sehingga tidak terlihat jelas apa yang dimaksud dari tulisan yang dibuatnya.

• Kesulitan dalam menyimpulkan suatu bacaan

Dalam struktur kalimat yang kompleks dengan jumlah tanda  baca cukup banyak, remaja   ADHD biasanya   akan   kesulitan untuk menyimpulkan  apa yang dibacanya. Mereka hanya bisa membaca dengan datar tanpa ekspresi, bahkan cenderung tidak memperhatikan titik dan koma.

·      Kesulitan menjawab suatu pertanyaan yang membutuhkan penjelasan  lisan dan/ atau tulisan

Pertanyaan   yang  bersifat  kompleks membuat remaja dengan gangguan ADHD sulit memahami apa  yang  kita tanyakan. Dalam beberapa kasus anak ADHD bahkan cenderung untuk  tidak  mengekspresikan perasaannya ketika ditanya.  Mereka men- jawab  dengan datar  dan/atau menjawab sesuai dengan daya pikir mereka saja.

·         Kesulitan dalam menyerap  konsep yang abstrak

Jangan pernah coba memberikan konsep penjelasan  yang membuat anak ADHD berpikir keras mencari maksud dan tujuannya. Begitu juga ketika mereka diberitahu, kita tidak bisa menggunakan kata-kata sindirian agar mereka berubah. Mereka butuh  penjelasan  yang detail dari setiap arahan yang kita mau.

·         Bekerja lamban

Pada  remaja  ADHD pergerakan  motorik mereka akan terkesan lamban. Hiperaktif bukan membuat pekerjaan mereka menjadi lebih cepat, dalam beberapa kasus mereka akan sangat  lamban  dalam menyelesaikan pekerjaannya. Misalnya ketika mereka harus membersihkan lantai, pekerjaan mereka akan sangat lamban bila dibandingkan dengan mereka yang normal.

·     Bisa kurang  perhatian pada  hal-hal  yang rinci atau bisa juga terlalu fokus kepada hal- hal yang rinci

Misalnya ketika main game  mereka  fokus dan  menang  terus,  namun   bila  mereka harus menyelesaikan pekerjaan rumah, mereka tidak fokus.

·         Bisa salah dalam membaca informasi

Dalam beberapa kasus, remaja dengan ADHD akan sangat  sulit membaca maksud dari informasi yang didapat. Mereka memiliki kesulitan dalam menganalisa kejadian  di  sekitar  mereka  sehingga persepsi  mereka  terhadap informasi yang diterima seringkali salah.

Inilah gejala-gejala ADHD pada remaja, apakah  anak anda  termasuk di  dalamnya? Bila ya, maka mungkin sudah saatnya anda berkonsultasi pada professional di bidangnya seperti  psikiater anak atau  psikolog anak.